Geschikt leiderschap

Je speelt met de gedachte om op korte of langere termijn door te groeien naar een leidinggevende functie, maar je hebt daarbij nog wel enige aarzeling. Je weet immers niet precies wat zo'n functie inhoudt, wat je ervoor moet kennen en kunnen en of je het wel echt wil. De cursus 'geschikt leiderschap' helpt je bij deze vragen een stap verder. Ik laat je zien en ervaren waar een leidinggevende zich inhoudelijk mee bezig houdt en leren je ook wat het grote belang is van de wijze waarop jij als persoon uitvoering geeft aan leiderschap. 

Inleiding

Het onderwijs is aan het veranderen. Trends en ontwikkelingen in de samenleving en in het onderwijs die nu al spelen en de komende jaren zeker nog zullen doorzetten, hebben invloed op onderwijsinhoud, de wijze waarop onderwijs wordt gegeven en zeer zeker ook op de wijze waarop schoolleiders hun werk doen. Tijdens deze cursus sta ik aan de hand van casussen uit de praktijk uitgebreid stil bij genoemde trends en de manier waarop je daar als leidinggevende op een eigentijdse en adequate wijze bij aansluit. 

Doelgroep

Medewerkers met de ambitie om door te groeien naar een leidinggevende functie en/of die dit willen onderzoeken.

Doelstelling

Aan het einde van de cursus ben je in staat om te bepalen of leidinggeven in het onderwijs echt iets voor jou is en kun je bewust een volgende stap zetten in je loopbaan. 

Werkwijze

Ik werk vanuit de vierhoek trainers-cursist-medecursisten-leidinggevende van de cursist. Ik neem je op een enthousiaste en inspirerende wijze mee door een programma waarin ik mijn kennis en ervaring inzet om jullie een goed beeld te geven van een het schoolleiderschap binnen het onderwijs in de 21e eeuw en wat dat voor jouw eventuele leiderschap betekent. Van iedere cursist vraag ik actieve betrokkenheid bij het programma en de bijbehorende opdrachten. Deze actieve betrokkenheid vraag ik ook van de cursisten onderling. Door elkaar te helpen en goed voor elkaar te zorgen, zal de opbrengst voor iedere deelnemer zeker hoger zijn. Daarnaast verwacht ik van je dat je je leidinggevende binnen de school voorafgaand, tijdens en na de cursus betrekt bij de vraag in hoeverre je geschikt bent voor het schoolleiderschap binnen het onderwijs. Ik help je bij het formuleren van vragen en onderwerpen om te bespreken. 

De cursus bestaat uit twee delen:

• Het eerste gedeelte (1e dag) gaat over het vakwerk van de leidinggevende. Ik zet met de cursisten op een rijtje wat het werkgebied is van een leidinggevende, hoe dit werkgebied mede wordt bepaald door maatschappelijke en onderwijskundige ontwikkelingen en over welke kennis en vaardigheden je dient te beschikken om dit werk inhoudelijk vorm te kunnen geven. Aan het einde van deze eerste dag reflecteer je je op een mogelijk toekomstige rol als leidinggevende en of deze past bij jouw drijfveren en competenties. Je stelt vast waar je op dit moment binnen het vakwerk al goed in bent, welke visie je op schoolleiderschap hebt en ook waar je jezelf nog in hebt te ontwikkelen. Met deze opbrengst ga je terug naar jouw leidinggevende en bespreek je jouw vervolgstappen. 
• Het tweede gedeelte (2e dag) gaat over het mensenwerk van de leidinggevende. In dit deel staat de eigen persoonlijkheid van de deelnemer centraal. We onderzoeken de eigen identiteit, het persoonlijk verlangen, de eigen visie en de taal en het gedrag die nodig zijn als leidinggevende in het huidige onderwijs. Aan het einde van dit tweede deel ben je in staat om een goede afweging te maken of je jezelf geschikt acht om een vervolgstap te maken en je zou willen deelnemen aan een vervolgtraject waarin je wordt opgeleid als schoolleider. 

Uitvoering

De training wordt verzorgd door Bram Verweij, oud-afdelingsleider en interim-schoolleider.

Certificering

Na afronding van de cursus ontvang je een bewijs van deelname of een certificaat. 

Kosten

Aan deze training zijn voor jou geen kosten verbonden. Na jouw aanmelding regelen we een opleider, de trainingsruimte, trainingsmateriaal, catering, etc. We rekenen daarom ook op je aanwezigheid bij alle bijeenkomsten.